In einem bedeutenden Bildungsevent versammelten sich am Samstag, den 25. April, über 200 Schulleiter, Lehrer und Bildungspersonal aus mehr als 30 dreisprachigen Schulen in Indonesien an der 3-Sprachen Schule Putra Harapan (Bohua Schule) in der Provinz Zentraljava. Dieses Treffen fand im Rahmen eines Forums statt, das darauf abzielt, den Unterricht der chinesischen Sprache zu fördern und spiegelt den wachsenden Trend zur Lehre von Fremdsprachen im Land wider.
Das Forum ist Teil einer Reihe von Feierlichkeiten, bei denen die Teilnehmer das 120-jährige Bestehen der Tiu Khoa Schule in Borobudur, 20 Jahre seit der Gründung der Bohua Schule sowie ein Jahr seit der Eröffnung des Bohua chinesischen Sprachzentrums, das in Zusammenarbeit mit der Baoding Universität und der Baoding Sekundarschulgruppe gegründet wurde, feiern.
Details zur Veranstaltung
Das Bohua chinesische Sprachzentrum wurde im Januar 2025 eröffnet, zeitgleich mit dem 75. Jahrestag der diplomatischen Beziehungen zwischen China und Indonesien. Dieses Zentrum ist das erste seiner Art in Indonesien und hat das Ziel, den Unterricht der chinesischen Sprache und Kultur unter der indonesischen Jugend zu fördern.
Während der Veranstaltung wurden zwei große Kunstinstallationen aus bunten Papierlaternen in Rot, Weiß und Blau im Festsaal präsentiert. Diese Laternen bildeten Slogans wie "Bildung für alle" und "Ich liebe Indonesien", was die Bildungsphilosophie der Schule widerspiegelt.
Hintergrund & Kontext
Historisch gesehen hat Indonesien in den letzten Jahren ein zunehmendes Interesse an der Lehre von Fremdsprachen, insbesondere der chinesischen Sprache, erlebt. Dieser Trend spiegelt die wirtschaftlichen und sozialen Veränderungen im Land wider, da viele lokale Familien die chinesische Sprache als Mittel zur Verbesserung ihrer Bildungs- und Berufschancen betrachten.
Die Bohua Schule ist zwar nicht die größte unter den dreisprachigen Schulen in Indonesien, gilt jedoch als eines der herausragenden Modelle für den Unterricht der chinesischen Sprache. Derzeit hat die Schule über 1000 Schüler, wobei mehr als ein Drittel der Schüler keine chinesischen Wurzeln hat.
Auswirkungen & Konsequenzen
Die Ergebnisse dieses Forums zeigen den Einfluss des mehrsprachigen Unterrichts auf die indonesische Gesellschaft, da die Schüler die chinesische Sprache durch praktische Aktivitäten wie Papierkunst, Kalligrafie, traditionelle Musik und chinesisches Schach lernen. Diese Art des Unterrichts fördert das Verständnis der Schüler für die chinesische Kultur und macht die Sprache lebendiger.
Der Einfluss des Unterrichts erstreckt sich auch über die Schulmauern hinaus, da Eltern begonnen haben, das Schreiben in chinesischer Sprache zu lernen, nachdem sie gesehen haben, was ihre Kinder lernen, was die Offenheit der chinesischen Kultur gegenüber der indonesischen Gesellschaft widerspiegelt.
Regionale Bedeutung
Die Erfahrungen Indonesiens bei der Förderung des mehrsprachigen Unterrichts könnten als Vorbild für arabische Länder dienen, wo der Unterricht von Fremdsprachen an arabischen Schulen gefördert werden könnte. Dies könnte zur Stärkung des kulturellen und wirtschaftlichen Verständnisses zwischen arabischen Ländern und chinesischsprachigen Ländern beitragen.
Zusammenfassend stellt dieses Forum einen wichtigen Schritt zur Förderung des mehrsprachigen Unterrichts in Indonesien dar und spiegelt den wachsenden Trend wider, verschiedene Kulturen durch Bildung zu verstehen.