Mit dem Glockenläuten zum Beginn des neuen Schuljahres in Afghanistan kehrte das Leben in die Schulhöfe der Hauptstadt Kabul und anderer Städte zurück, wo Tausende von Schülern mit ihren Taschen und Hoffnungen in die Klassen strömten. Doch dieses Bild war erneut unvollständig, da die Mädchen fast vollständig fehlten.
In einem Stadtteil von Kabul wacht Zarin Azimi am Klang der Glocke einer nahegelegenen Schule auf, doch dieser Klang bedeutet für sie nicht den Beginn eines Schultages, sondern weckt Erinnerungen und aufgeschobene Träume. Zarin steht hinter ihrem Fenster und beobachtet die kleinen Schülerinnen auf dem Weg zur Schule, während sie selbst seit Jahren zu Hause bleibt und auf eine Entscheidung wartet, die ihr das Recht auf Bildung zurückgeben würde.
Details zum Ereignis
Mit dem Beginn des Schuljahres Mitte März 2026 wurden die Türen der Schulen für männliche Schüler und Mädchen in der Grundschule geöffnet, jedoch bleiben Mädchen ab der sechsten Klasse weiterhin von den Klassen ausgeschlossen, was eine Fortsetzung des seit März 2022 bestehenden Verbots darstellt. Diese Realität spiegelt nicht nur eine bildungspolitische Maßnahme wider, sondern hat sich zu einer alltäglichen Problematik entwickelt, die Tausende afghanischer Familien betrifft, wo die Hoffnung mit jedem neuen Schuljahr auf eine wiederkehrende Enttäuschung für die Mädchen trifft, die auf die Rückkehr in ihre Schulen warten, während die Kluft zwischen dem, was ihnen zur Verfügung steht, und dem, was sie anstreben, immer größer wird.
Salma Azizi, Mutter von drei Töchtern, äußert im Gespräch mit Al Jazeera, dass ihre Tochter Nida seit ihrer Kindheit davon träumt, Ärztin zu werden, um den Patienten zu helfen und deren Schmerzen zu lindern. Sie verbrachte viele Stunden mit dem Studium von Wissenschaften und kleinen medizinischen Büchern, die sie erhielt. Salma fügt hinzu, dass das Gefühl der Ohnmacht und Verzweiflung nach Jahren des Verbots über ihre Tochter gewachsen ist, da sie sich fragt, was ihre Zukunft bringen wird und ob sie jemals ihre Ausbildung fortsetzen kann. Die Familie wartet jedes Jahr auf eine Entscheidung zur Wiedereröffnung der Schulen, ohne dass sich etwas ändert, während die Träume der Mädchen allmählich schwinden.
Hintergrund und Kontext
Andererseits bestätigen Lehrerinnen, dass die fortdauernde Verweigerung des Zugangs zu Bildung für Mädchen auch negative Auswirkungen auf die unteren Klassen hat, da die Frustration bereits früh in die Seelen der Schülerinnen eindringt. Fatima al-Zahra, eine Lehrerin an einer privaten Schule in Kabul, erklärt im Gespräch mit Al Jazeera, dass die Schülerinnen in der Grundschule frustriert sind, wenn sie erkennen, dass sie ihre Ausbildung nicht fortsetzen können, was sich von Anfang an auf ihr Interesse am Lernen auswirkt.
Diese Realität stellt die Familien und die Gesellschaft vor eine doppelte Herausforderung, denn während die Eltern versuchen, eine Bildungsumgebung für ihre Kinder zu schaffen, bleiben jugendliche Mädchen vom Schulbesuch ausgeschlossen, was die Bildungsungleichheit zwischen den Geschlechtern vergrößert und die Auswirkungen der sozialen und wirtschaftlichen Marginalisierung vertieft, so die Eltern. Bei den Eröffnungszeremonien des neuen Schuljahres war die Haltung der Regierungsvertreter in einigen Punkten klar, während sie in anderen Punkten das Gespräch vermieden.
Auswirkungen und Konsequenzen
Das afghanische Ministerium für Bildung erklärte in Aussagen gegenüber Al Jazeera, dass die Prioritäten des Jahres die Vorbereitung von Lehrplänen, die Ausbildung von Lehrern und die Schaffung einer "gesunden und ausgewogenen" Bildungsumgebung umfassen, ohne auf die Wiedereröffnung der weiterführenden Schulen für Mädchen ab der sechsten Klasse hinzuweisen. In diesem Zusammenhang erklärte Noor Haq Anwar, Leiter des Verwaltungsbüros der afghanischen Regierung, im Gespräch mit Al Jazeera, dass die vorherigen Lehrpläne "aus dem Ausland importiert wurden und nicht den lokalen Bedürfnissen entsprachen" und dass an der Erstellung eines neuen Lehrplans gearbeitet wird, der diesen Bedürfnissen entspricht, ohne einen Zeitplan für die Wiedereröffnung der Schulen für Mädchen anzugeben.
Die vom Ministerium veröffentlichten Daten, die Al Jazeera vorliegen, zeigen, dass der Plan für das Schuljahr sich auf administrative Aspekte und die Entwicklung des Bildungssektors konzentriert, wie die Wiederaktivierung inaktiver Schulen, die Organisation von Prüfungen und die Einrichtung von Abendsschulen, während jegliche Hinweise auf Änderungen in den Bildungspolitiken für Mädchen in der Sekundarstufe fehlen. Internationale Daten zeigen, dass der Bildungssektor in Afghanistan vor einer tiefgreifenden, multidimensionalen Krise steht. Laut der UNESCO und dem UNICEF sind etwa 2,2 Millionen Mädchen seit der Rückkehr der Taliban an die Macht im Jahr 2021 vom Zugang zur Sekundarschulbildung ausgeschlossen, was das Land weltweit in eine außergewöhnliche Lage versetzt, da eine große Zahl von Mädchen vom Bildungszugang ausgeschlossen ist.
Regionale Bedeutung
Zur gleichen Zeit zeigt ein Bericht von UNICEF, dass über 2,13 Millionen Kinder im Grundschulalter nicht zur Schule gehen, während mehr als 90% der zehnjährigen Kinder grundlegende Lese- und Schreibfähigkeiten nicht beherrschen, was auf eine Krise hinweist, die über die Frage des Ausschlusses von Mädchen hinausgeht. Frühere Statistiken aus dem Jahr 2021 zeigen, dass die Analphabetenquote bei etwa 37% lag, mit deutlichen Unterschieden zwischen Männern und Frauen, was darauf hinweist, dass die Bildungsungleichheit bereits vor den letzten politischen Maßnahmen bestand und sich verschärft hat. Zudem verbringen die meisten jugendlichen Mädchen ihre Zeit mit Hausarbeit oder der Unterstützung der Familie, was ihre Chancen auf eine alternative Bildung verringert.
Internationale Menschenrechtsorganisationen haben wiederholt zur Wiedereröffnung der Schulen für Mädchen aufgerufen und betont, dass Bildung die Grundlage für Würde und zukünftige Chancen darstellt. Sanjay Wijesekera, der regionale Direktor von UNICEF für Südasien, betonte, dass es an der Zeit sei, dass Mädchen wieder zur Schule gehen, und dass Hoffnung, Würde und Zukunft mit Bildung beginnen. Der UNICEF-Vertreter in Afghanistan betonte in einem Beitrag auf der Plattform X das Recht jedes Mädchens auf Bildung und dass die Bildung von Mädchen zur Stärkung der Gemeinschaften und zum Aufbau der Zukunft des Landes beiträgt. Die Menschenrechtsaktivistin Rubina Azizi äußerte ihr Besorgnis über das anhaltende Verbot der Bildung für Mädchen und erklärte im Gespräch mit Al Jazeera, dass diese Entscheidung nicht nur eine bildungspolitische Maßnahme darstellt, sondern einen klaren Verstoß gegen ein grundlegendes Recht darstellt, da sie die Fähigkeiten der Mädchen einschränkt und ihre zukünftigen Chancen begrenzt, was die soziale Kluft vertieft und die Marginalisierung erhöht.
Sie fügte hinzu, dass der Ausschluss von Mädchen von der Bildung eine Generation mit begrenzten Möglichkeiten schafft und die Gesellschaft vor große Entwicklungsherausforderungen stellt, insbesondere in den Bereichen Gesundheit, Bildung und Wirtschaft. Sie betonte die Notwendigkeit, dass sowohl die lokale als auch die internationale Gemeinschaft Druck ausüben, um die Schulen wieder zu öffnen, da jede Verzögerung nicht nur den Mädchen schadet, sondern die Zukunft der gesamten afghanischen Gesellschaft untergräbt.