Les étudiants libanais vivent une réalité amère alors que les bombardements et les coupures d'Internet continuent d'entraver leur capacité à suivre leurs études à distance. Dans ce contexte, l'expérience de l'étudiante universitaire Zeinab Souleiman est mise en lumière, alors qu'elle s'efforce de suivre ses cours dans une spécialité scientifique précise, tandis que les échos des explosions perturbent sa concentration.
Zeinab est assise dans une petite chambre transformée en salle d'étude, où elle scrute l'écran de son ordinateur dans une tentative désespérée de capter un signal Internet instable. Elle déclare : "Dans l'enseignement en présentiel, l'interaction avec les enseignants facilitait la compréhension, mais aujourd'hui, les cours se sont transformés en un écran silencieux, rendant l'éducation incomplète."
Détails de l'événement
Zeinab décrit son expérience comme une "double coupure", car elle a du mal à se concentrer à cause des conditions environnantes. Elle ajoute : "Les matières scientifiques nécessitent un enchaînement mental précis, mais le rythme de la guerre s'impose sur les détails du jour et compromet toute tentative de stabilité cognitive."
Dans un autre coin de la maison, l'étudiante aveugle Lynn Al-Ramh s'appuie sur l'ouïe pour suivre ses cours. Lynn dit : "Avec le déclenchement de la guerre, nous avons été contraints de passer à l'enseignement à distance, nous essayons de maintenir la même concentration, mais la réalité est parfois plus forte que nous." Lynn vit les détails de la guerre à travers les sons, ce qui rend l'éducation un défi complexe qui teste sa capacité à être patiente.
Contexte et arrière-plan
La crise de l'éducation au Liban s'aggrave avec la fermeture de nombreuses écoles, soit en raison de leur proximité avec des zones ciblées, soit parce qu'elles ont été transformées en centres d'hébergement pour les déplacés. Cette situation a fait de l'enseignement à distance la seule option disponible, malgré les grands défis auxquels sont confrontés les étudiants et les enseignants.
La professeure Mariam Akil, qui enseigne aux élèves de maternelle, parle des défis qu'elle rencontre, utilisant son téléphone portable pour enseigner après avoir été contrainte d'abandonner son ordinateur. Elle souligne que "la guerre nous a imposé l'enseignement à distance malgré l'absence de préparation des conditions, et les principaux défis sont la faiblesse et les coupures d'Internet."
Conséquences et impacts
Les familles libanaises sont fortement affectées par cette réalité, les parents se retrouvant entre la nécessité de subvenir aux besoins quotidiens et de soutenir l'éducation de leurs enfants. Lama Al-Tawil, présidente de l'Union des comités de parents, déclare que la priorité dans les zones instables est de maintenir le lien éducatif et psychologique des élèves, loin des pressions des devoirs scolaires.
Le président des enseignants des écoles privées, Naim Mahfoud, affirme que la continuité de l'éducation n'est plus seulement un choix éducatif, mais une position nationale face aux conséquences de la guerre. Il insiste sur la nécessité de ne pas laisser les conditions de sécurité tuer la vie éducative, soulignant que l'éducation est un droit fondamental pour chaque enfant.
Impact sur la région arabe
La crise de l'éducation au Liban dépasse les frontières du pays, car les souffrances des étudiants se ressemblent dans d'autres régions comme Gaza, où les enfants apprennent sous des tentes. Laisser les étudiants sans éducation signifie perdre leur avenir, ce que Mahfoud souligne, en insistant sur l'importance de fournir une infrastructure capable de soutenir l'éducation numérique.
En conclusion, l'éducation au Liban reste sous une pression énorme, nécessitant des efforts conjoints du gouvernement et de la société pour garantir la continuité de l'éducation et répondre aux besoins des étudiants dans ces circonstances exceptionnelles. Préserver l'éducation équivaut à préserver l'espoir d'un avenir meilleur.