Dans une démarche qui témoigne de l'engagement du gouvernement indonésien envers la qualité de l'éducation, le vice-président de la commission de l'éducation au parlement indonésien, Kernyasihe Mufidiyati, a annoncé la poursuite de l'enseignement en présentiel dans les écoles, malgré l'application d'une politique de télétravail pour les fonctionnaires dans d'autres secteurs. Il a précisé que cette décision vise à maintenir le niveau de réussite scolaire et à renforcer les valeurs personnelles des élèves.
Mufidiyati a déclaré lors d'une conférence de presse à Jakarta que l'enseignement en présentiel est essentiel pour renforcer les compétences académiques des élèves, car l'interaction directe entre enseignants et élèves ne peut être remplacée par l'enseignement à distance. Il a souligné que l'expérience précédente pendant la pandémie de COVID-19 a révélé de grandes limitations dans l'enseignement à distance, ce qui a eu un impact négatif sur la compréhension sociale et les valeurs morales des élèves.
Détails de l'événement
Le 31 mars, le gouvernement indonésien a annoncé l'application d'une politique de télétravail pour les fonctionnaires chaque vendredi, cette politique entrant en vigueur à partir du 1er avril 2026. Cependant, le secteur de l'éducation a été exempté de cette politique, permettant à l'enseignement en présentiel de se poursuivre dans les écoles élémentaires et secondaires pendant cinq jours par semaine sans aucune restriction.
Mufidiyati a également appelé à renforcer la coordination entre les ministères de l'éducation, des affaires religieuses et du développement humain pour garantir une mise en œuvre cohérente des politiques éducatives dans toutes les régions. Il a insisté sur l'importance d'améliorer l'infrastructure éducative pour assurer un environnement d'apprentissage sûr et efficace, en particulier dans les zones reculées.
Contexte et historique
Historiquement, le système éducatif en Indonésie a rencontré de nombreux défis, notamment pendant la pandémie de COVID-19, où l'enseignement à distance a été largement adopté. Des études ont montré que cette méthode a entraîné une baisse du niveau de réussite scolaire, poussant le gouvernement à reconsidérer ses stratégies éducatives.
L'Indonésie est l'un des plus grands pays d'Asie du Sud-Est, et son système éducatif fait face à des défis liés aux ressources et à l'infrastructure. Ainsi, la décision du gouvernement de maintenir l'enseignement en présentiel représente une étape importante vers l'amélioration de la qualité de l'éducation et la continuité de l'apprentissage.
Conséquences et impacts
Le maintien de l'enseignement en présentiel est une avancée positive pour améliorer la qualité de l'éducation en Indonésie, car cela aidera à améliorer les résultats académiques des élèves et à développer leurs compétences sociales. Cette décision reflète également l'engagement du gouvernement à développer les ressources humaines dans le cadre de la vision du président indonésien.
Cependant, la mise en œuvre de ces politiques nécessite des efforts considérables de la part du gouvernement pour garantir un environnement éducatif sûr, surtout face aux défis persistants posés par la pandémie de COVID-19. Il est également crucial d'améliorer la formation des enseignants et de fournir les ressources nécessaires pour assurer le succès de l'enseignement en présentiel.
Impact sur la région arabe
L'expérience indonésienne dans la gestion de l'éducation pendant les crises pourrait être bénéfique pour les pays arabes confrontés à des défis similaires. Avec l'augmentation de la dépendance à l'enseignement à distance, les pays arabes devraient tirer parti des expériences mondiales pour améliorer la qualité de l'éducation et garantir la continuité de l'apprentissage.
La qualité de l'éducation est une question vitale dans la région arabe, où de nombreux pays cherchent à améliorer leurs systèmes éducatifs pour faire face aux défis économiques et sociaux. Ainsi, l'échange d'expériences entre les pays pourrait contribuer au développement de stratégies éducatives efficaces.