Avec la sonnerie annonçant le début de la nouvelle année scolaire en Afghanistan, la vie a repris dans les cours d'écoles à Kaboul et dans d'autres villes, où des milliers d'élèves se sont précipités vers leurs classes, portant leurs sacs et leurs espoirs. Cependant, cette scène semble à nouveau incomplète, en raison de l'absence quasi totale de filles.
Dans un quartier de Kaboul, Zareen Azimi se réveille au son de la cloche d'une école proche de chez elle, mais cela ne signifie plus pour elle le début d'une journée d'école, mais réveille en elle des souvenirs et des rêves remis à plus tard. Zareen se tient derrière sa fenêtre, observant les petites élèves se rendant à l'école, tandis qu'elle reste chez elle depuis des années, attendant une décision qui lui redonnerait son droit à l'éducation.
Détails de la situation actuelle
Avec le début de l'année scolaire en mars 2026, les portes des écoles se sont ouvertes pour les élèves garçons et les filles au niveau primaire, mais les filles de la sixième année et au-delà restent en dehors des salles de classe, poursuivant un interdit imposé depuis mars 2022. Cette réalité ne reflète pas seulement une mesure éducative, mais une transformation en une question quotidienne vécue par des milliers de familles afghanes, où les sentiments d'espoir au début de chaque année scolaire se mêlent à la déception répétée des filles qui attendent de retourner à l'école, alors que l'écart entre ce qui est disponible pour elles et ce qu'elles aspirent à atteindre se creuse.
Salma Azizi, mère de trois filles, déclare dans une interview que sa fille Nada rêve depuis son enfance de devenir médecin pour aider les malades et soulager leurs souffrances, passant des heures à étudier les sciences et les petits livres médicaux qui lui parvenaient. Elle ajoute que le sentiment d'impuissance et de désespoir a envahi sa fille après des années d'interdiction, se demandant quel sera son avenir et si elle pourra un jour poursuivre ses études, précisant que la famille attend chaque année une décision de réouverture des écoles sans aucune nouveauté, tandis que les rêves des filles s'évanouissent progressivement.
Contexte et arrière-plan
D'autre part, les enseignantes affirment que la poursuite de l'interdiction de l'éducation des filles a des répercussions négatives même sur les classes inférieures, où le découragement s'installe tôt dans l'esprit des élèves. Fatima Zahra, enseignante dans une école privée à Kaboul, déclare dans une interview que les élèves du primaire ressentent de la frustration lorsqu'elles réalisent qu'elles ne pourront pas poursuivre leur éducation, ce qui affecte leur intérêt pour les études dès le départ.
Cette réalité pose un double défi aux familles et à la société, alors que les parents s'efforcent de fournir un environnement éducatif pour leurs enfants, les adolescentes restent privées d'accès à l'école, élargissant l'écart éducatif entre les sexes et approfondissant les effets de la marginalisation sociale et économique, selon les parents. Lors des cérémonies d'ouverture de la nouvelle année scolaire, la position des responsables gouvernementaux était claire sur certains points, tandis qu'ils ont évité de parler d'autres sujets.
Conséquences et impacts
Le ministère de l'Éducation afghan a déclaré dans des propos rapportés que les priorités de l'année incluent la préparation des programmes, la formation des enseignants et la création d'un environnement éducatif "sain et équilibré", sans mentionner la réouverture des lycées pour les filles au-delà de la sixième année. Dans le même contexte, Noor Haq Anwar, directeur du bureau des affaires administratives du gouvernement afghan, a précisé dans une interview que les programmes précédents étaient "importés de l'étranger et ne répondaient pas aux besoins locaux", soulignant qu'un nouveau programme était en cours d'élaboration pour répondre à ces besoins, sans fournir de calendrier pour la réouverture des écoles aux filles.
Les données du ministère, obtenues par notre source, montrent que le plan de l'année scolaire se concentre sur les aspects administratifs et le développement du secteur éducatif, comme la réactivation des écoles inactives, l'organisation des examens et l'établissement d'écoles de nuit, tandis qu'aucune indication de changement dans les politiques éducatives pour les filles au niveau secondaire n'est présente. Des données internationales indiquent que le secteur de l'éducation en Afghanistan fait face à une crise profonde et multidimensionnelle, et selon l'UNESCO et l'UNICEF, environ 2,2 millions de filles sont privées d'éducation secondaire depuis le retour des talibans au pouvoir en 2021, plaçant le pays dans une situation exceptionnelle au niveau mondial en matière d'exclusion d'un large segment de filles de l'éducation.
Impact sur la région arabe
Parallèlement, un rapport de l'UNICEF révèle que plus de 2,13 millions d'enfants d'âge scolaire primaire sont hors des écoles, tandis que plus de 90 % des enfants de dix ans souffrent de faibles compétences en lecture et en écriture, ce qui reflète une crise qui dépasse la seule question de l'exclusion des filles. Les statistiques précédentes de 2021 indiquent que le taux d'alphabétisation était d'environ 37 %, avec un écart clair entre les sexes, ce qui montre que l'écart éducatif existait déjà avant de s'aggraver avec les politiques récentes, alors que la majorité des adolescentes passent leur temps à faire des tâches ménagères ou à aider leur famille, réduisant ainsi leurs chances d'accéder à une éducation alternative.
Des organisations de défense des droits humains ont appelé à plusieurs reprises à la réouverture des écoles aux filles, affirmant que l'éducation constitue la base de la dignité et des opportunités futures. Sanjay Wijesekera, directeur régional de l'UNICEF pour l'Asie du Sud, a affirmé qu'il est temps de ramener les filles à l'école, soulignant que l'espoir, la dignité et l'avenir commencent par l'éducation.
Le représentant de l'UNICEF en Afghanistan a également souligné sur la plateforme "X" le droit de chaque fille à l'éducation, considérant que l'éducation des filles contribue à renforcer les communautés et à bâtir l'avenir du pays. Pour sa part, l'activiste des droits humains Rubina Azizi a exprimé son inquiétude face à la poursuite de l'interdiction de l'éducation des filles, précisant dans une interview que cette décision ne constitue pas seulement une mesure éducative, mais une violation explicite d'un droit fondamental, limitant les capacités des filles et restreignant leurs opportunités futures, approfondissant l'écart social et augmentant la marginalisation.
Elle a ajouté que priver les filles d'éducation crée une génération aux capacités limitées, plaçant la société face à de grands défis de développement, notamment dans les secteurs de la santé, de l'éducation et de l'économie, soulignant la nécessité pour les communautés locales et internationales d'agir pour faire pression en faveur de la réouverture des écoles, car tout retard à cet égard nuit non seulement aux filles, mais compromet également l'avenir de l'ensemble de la société afghane.